工作室主持人  韩方廷

一、课题研究——脚踏实地望星空

工作室课题：“会”的课堂的实践研究。

基础：本课题是在上步中学“整体推进教与学方式的转变”已经开展四年的基础上，进一步聚焦课堂，扩大研究范围，总结出可推广的经验。

原则：深深地沉下去，倾听孩子成长的声音；

高高地昂起头，仰望教育发展的前沿。

方向：聚焦课堂，反思课堂教学中存在的困惑与问题；

因学而变，探索符合新课标精神的“魅力课堂”。

二、成员培养——领跑教育共成长

诚心研究，共同成长，做有理想的领跑的教育者。

第一阶段：读书交流，考察学习，成就“明”师

指定教育、哲学、美学书目，通过撰写读书笔记、参加读书交流会、研讨会、专家讲座等完善教育理论，通过自主学习、同伴互助、专家引领、外出考察等潜心积淀自己。

第二阶段：诚心研究，大胆实践，成就特色教师

通过撰写教后反思、论文、专著，通过举办公开课、专题讲座，通过课题研究，形成自己特有的教学风格。

第三阶段：回顾反思，梳理升华，成就专家型教师

专业知识与先进的教育理论相结合，拥有自己的教学主张和主要研究的方向，在教育教学方面成为带头人并组建自己的工作室。

三、预期成果---- 硕果累累挂满枝

1. 发表论文，出版专著

研究成果形成论文及专著。每年，工作室每个学员至少有两篇论文在省级以上刊物上发表；工作室每年至少有一篇论文在中文核心刊物上发表，三年出版2-3本专著，《会的课堂的构建与实施》《课改是什么——一线教师眼中的“课改”》《哲理故事的教育智慧》。

2. 开发继续教育课程

在工作室论著《“会”的课堂的构建与实施》《课改是什么——一线教师眼中的“课改”》《哲理故事的教育智慧》等的研究基础上，开发继续教育课程。

3．工作室成员共同成长

工作室成员在工作室提供的平台上，通过学习，课题研究，举办学术报告等提升个人能力。部分成员成为区市级名师或特色工作室主持人。

4．研究成果形成区域辐射

建立5-8所实验校，研究成果在实验校得到推广和应用。开展送教、支教活动；通过工作室网站宣传好的经验；与在“微课”研究方面有成效的学校联合，共同研究。

最终使工作室成为名师培育的“孵化器”、教育教学疑难问题的“攻关组”和教的方式创新的“研究室”，最终把工作室建设成为市内外有知名度和影响力的优秀专家工作室。

2015年9月